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蔡禮旭：學習聖賢經典引導孩子見賢思齊 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	俗語說：“好的開始是成功的一半”，學習首重立志，所謂“學貴立志”。我們在海口主辦教師課程，第一節課我們跟所有的老師共同立了一個志向，即“為往聖繼絕學，為萬世開太平”。我們常常在祈求世界和平，世界和平是個結果，要先種什麼因？要在每個人的心中先種下仁愛思想的因。我們要把聖賢的仁愛思想觀、聖賢的智慧承傳給下一代。“開太平”是結果，“繼絕學”是種因；為往聖繼絕學，才能承先啟後，要承先自己就要先學好。     有一位教小學五年級的老師，他有“繼絕學”的使命，每天除了教書以外，還安排三個小時深入聖賢經典。每天早上他很早到教室，讀誦《弟子規》、《孝經》。他的學生一進門，本來還拎著早餐准備坐著慢慢吃，當看到老師正襟危坐在讀經時，學生們立刻坐到自己的座位上，把經書拿起來跟著老師一起讀誦。教育最重要的是以身作則，由於他的用心，他們班的成績還有禮貌都有很大的進步。校長看到以後問他：“你們班是如何教的，怎麼會教得這樣好？”老師跟校長說：“因為我請了數百位古聖先賢來教我們的孩子。”     中國有一套書叫做《德育故事》，裡面有七百多位聖哲人的故事，分為八個單元，就是“八德”，依據“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”而編纂出來的。他每天跟學生講兩、三個德育故事，這些孩子看了以後懂得見賢思齊。然後又以《弟子規》作為班規，學生犯錯不需要老師開口，自己就知道錯在哪一句。譬如在教室奔跑撞到椅子，學生會說什麼？“寬轉彎，勿觸稜”、“事勿忙，忙多錯”。當孩子有不好的行為出現，會想到“無心非，名為錯，有心非，名為惡；過能改，歸於無，倘掩飾，增一辜”，所以孩子懂得勇於認錯，勇於改過，不會推诿，不會掩飾，也會想到“德有傷，贻親羞”。     由於他們班上取得了這麼好的成績，又得到校長的肯定和重視，後來就邀請我們中心的老師去跟全校的老師做了兩次演講，我們也把《弟子規》發送到他們學校。所以，一個人立定志向要為往聖繼絕學，他的影響力就會不斷擴展，自我的要求就能“苟日新，日日新，又日新”。這位老師跟我們接觸了半年時間，他就開始跟著我到中國大陸去演講，把他的經驗貢獻給其他地區的老師跟家長。     當我們的下一代遇到事情都能提起《弟子規》的教誨，他這一生一定會過得很充實、很踏實，也會有很大的影響力。為往聖繼絕學，絕對不是遙不可及的事情，只要我們有這一念真心，而且真正發出來，就可以立志做到為往聖繼絕學。這不是一句口號，是要從自己開始做起，如此才能帶動孩子學習和落實，我們要時時處處做孩子的榜樣，所以我們可以先立志做孩子們的好榜樣。     除此之外，我們在家庭要立志做好父母，在公司要立志做好長官、好同事，在社會中要立志做好公民。有位老師坐公車，看到一位長者上來，他立刻站起來讓座。結果接連有四個人讓座，他看了很受感動，眼淚差點掉下來，由此他印證了每個人都有善良的本性。當我們有這分志向要去改善社會風氣，相信你的一言一行都會謹小慎微，會克制自己，我們的道德、學問也因立志而不斷地提升。     我們在深圳面對的都是五、六歲的孩子，我們問孩子們，讀書要做什麼？他們的答案會很標准：“要做聖人！”他們說不做聖人，為何還要讀書？他們在幼兒園外面時，一路上會爭先恐後，做什麼？撿垃圾。他們一看到垃圾就好像看到寶貝一樣，覺得我可以為社會付出。剛好在路上遇到了一群下課的初中生，這些初中生手上拿著雪糕，邊吃邊丟垃圾。當他們突然看到一群小孩子在撿垃圾時，本來要丟垃圾突然停住，然後有一個初中生就對其他同學說：“我們別丟了，這麼小的孩子都在撿。”這些小朋友的內心感覺到，原來我的一言一行都可以影響社會，所以我立志要“學為人師，行為世范”。志向就好像人生的一個目標、一個終點，志立對了，這一生才不會白來一遭。
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