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| 聖嚴法師 |
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：居士文章
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物質利誘對培養孩子不利
來源：《怎樣做·好父母》 作者： 錢詩金 錢麗 葉先生的兒子今年讀初三，在他讀小學三年級時，有一次期末考試語文和數學都考了滿分，於是葉先生就帶他去吃了一頓。當時孩子興奮不已，之後的考試中也多次拿到優異的成績，葉先生也就一次次地獎勵他，從吃到買四驅車，再到配呼機……終於，葉先生感覺到孩子對獎品的要求越來越高。 去年，由於孩子的成績進步比較明顯，曾要求家裡獎勵他一部手機，在他的軟磨硬泡下，葉先生讓他如願了。中考將近了，昨天，他居然給了葉先生一張紙條，上面列有不同檔次的成績相對應的獎品：考上市重點高中，要求獎勵一台筆記本電腦；考上區重點高中，要求獎勵一部數碼照相機…… 據孩子說，班上其他同學家裡有很多都設有類似的獎勵，他們把這稱為“家庭獎學金”。葉先生對此感到擔心：別的家長提供這樣那樣的物質獎勵，給孩子學習提供“動力”。自己如果拒絕孩子的要求，會不會讓孩子對學習有所洩氣。可是給孩子價格不菲的物質獎勵，孩子今後到底會是為了什麼而學習？ 過分的物質誘惑對培養孩子正確的價值觀很不利，鼓勵教育是必要的，但不贊成把經濟利益同學習成績相聯系。中小學生思想上還不成熟，尚處於懵懂狀態。家長給孩子明確的物質獎勵，很容易讓他們把這個當做學習的內驅。一旦在同學中形成攀比風，對孩子品格培養的負面影響就會更大。 孩子對物質獎勵的要求越來越高，胃口越來越大，是由於家長行為的誤導，而這種誤導往往就是從一頓肯德基、一把玩具槍開始的。家長最初給孩子物質獎勵的出發點無非是鼓勵一下孩子的學習熱情，起初送的大多是一些小禮物，隨著這些“不值錢的小禮物”逐漸變得司空見慣，家長就相應加大了資金投入，以求得對孩子學習積極性的有效刺激。這樣，對思維還未定型的孩子們就產生了很大影響，他們開始憑借自己大大小小的成績挑選各種檔次的獎品，認為這些獎勵是天經地義的。學習目的已經發生扭曲，他們認識不到學習是為了自己，而誤認為是為了家長，取得成績就應當得到“報酬”。這種商品經濟的思想居然和孩子的教育聯系在一起，不得不引起廣大家長的思考。 家長該給孩子獎什麼？家住上海徐匯區的劉先生堅決反對給孩子高額物質獎勵，他說：“去年兒子中考結束後，我送給他的禮物是帶他去旅游，整個旅游計劃的行程都由他自己安排。我給孩子買了很多地圖和游記書籍，給他一筆預算讓孩子自己挑選出游目的地。讓我稍感意外的是，孩子通過網絡預先了解了不少敦煌的歷史文化，而且把行程、住宿都安排得井井有條。”最後，劉先生和兒子花了半個月的時間把敦煌游了個遍，兒子對父親的這份特殊禮物非常滿意。 家長黃女士說：“我的女兒只有四歲的時候，我送給了她第一個洋娃娃，這個洋娃娃直到現在還被她珍藏著。”黃女士的女兒現在正在國外讀碩士，她給女兒挑選的每一份禮物都希望培養起女兒的愛心和責任心。“女兒十歲的時候，我又給了她幾條小金魚，我們希望她知道只有學會關心照顧別人，才能對自己真正負責。送給她洋娃娃的時候，我們和女兒一起給娃娃取名字，告訴她這個洋娃娃以後就要歸她照料，洋娃娃的每一件衣服都是我和女兒一起設計縫制的。”黃女士表示，送給女兒禮物不僅僅為了讓她喜歡，重要的是要她學會去“愛”。看來，對孩子的獎勵還真的大有學問呢！
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