家庭六步教育
原 序
前張總裁雅軒公,在世之時,對於家庭六步教育,異常注意。一日在高級班,聽某主任將此題旨,發揮透徹玲珑。總裁欣然喜曰:這六步教育,自王老善人發明後,又經各位主任研究得無微不至。抑此種題,如能實際履行,非僅家庭之幸,誠乃國之光也。惜乎不載之文,豈能家喻戶曉?孰能著之成冊,印而施之,此種功德,良非淺尠。當時張君峰奇,聽總裁之言,大有感動,遂發普眾之慈心,願印施之。遂見予而言曰:先生能著六步教育乎?如能成全此事,則印刷之資,顧自擔負。鄙人竟感張君之誠,允思張總裁之願,於是乎頓忘簡陋,冒然許之。遂編輯成冊,旬日脫稿,末附四愛淺說。予因思迫回吉,此稿未加審谛,故而延遲。今春又到新京,復出此本,相與頭道溝道德講演社各位主任等詳加參閱,有余者損之,不足者補之,公諸同好。
然諸君觀覽此書者,如一念回春,則千祥雲集,所獲益之處,悉前張總裁與張君峰奇之所賜也。是為序。
松江居士張曉陽自序於新京味道齋
第一篇 根本教
根本教育
根本教育,如木之有本,水之有源,簡言之即先天之根本也。在夫婦未有子女以前,先須求根本之確立。這本立道生的法則,是王老善人發明家庭教育之研究,系對夫婦二人說法的。察夫婦為人倫之始,造萬化之端。男主剛正,其性主動,動而為陽;女本柔和,其性主靜,靜而為陰。故曰陰陽合天地氣順,夫婦和子孫必昌。
夫婦就是未來子女的父母,也可以稱為是子女的根本。當兒胎受孕以前,為父者心性光明行為正大,為母者性情溫柔娴良貞靜。若孕兒父母先有道德精神的涵養,純乎善因,於受胎之初,即得先天良好之根本,將來定生賢明俊秀之子。故曰父母性善,子女性亦善;父母性惡,子女性亦惡。好似辣椒結子,其味必辣;酸梨結子,其味必酸。比如種瓜得瓜,種豆得豆,是生物之自然也。種善因結善果,種惡因結惡果,此因果之定律也。人為高尚之動物,亦未越乎生理因果之外。
然欲求未來子女體智發展,希望成就超群拔萃之人物,非由先天鐘靈之正氣根本上結成,是不可能的。自古聖母皆賢女,惡夫生孽兒,所以有孟母才有孟子。至於一母生子其性不同的說法,奈因人有七情六欲的應時感召,加以環境善惡的變遷,就是大不相同的原因。叫他自查有子的年月日時,曾受何等的感觸?如處順境,性情清明,心氣和平,生子必善;若遇逆境,性動情遷,心地不平,生的子女,氣象亦必不平。善人曾說新家庭夫婦,要天地定位。這話是要男子法天,其性如天之清;女人法地,其性如地之寧。若男子性情乖戾,好使氣秉,是謂天不清;女人性情浮躁,恨怨多氣,是謂地不寧。男子性中有病,好似栽花傷根;女人性質不良,恰如種谷遇著地霧似的。可知受孕以前,父母性心身的善惡遺傳,關系將來子女的性心身之善惡,此乃自然之理。凡家庭間為父母者,對於培根固本豈可輕忽!
是以根本教育的良否,關於子女之賢愚甚重。各界人士多願產生佳兒賢女,以遂己願,希望要達成此念,當由本身作起。先有道德之行,廣種善因,固本培元,使孕兒得受良好之根本,定生麟趾之佳兒。夫天地化生萬物,各有遺傳之根本性,絕無差異,飛潛動植,亦無不各從其本類之各性。是以根本教育為人類生理上重大之問題,可以共同研究,而家喻戶曉者也。
婦德根本
王老善人常說“女子為世界的源頭”,又說“要想世界好,必由女子身上作起。”有的說女子為未來國民之母,關乎家庭的繁榮、世運興衰。各種道理,因為有賢女然後有賢妻良母,有賢妻良母能生賢明子女,家庭有賢明子女,就是國的健全國民,可見婦女的責任重大。
對這木本水源的根本問題,是應當注意加以研究的,不惟能造家庭幸福,且做未來子女的根本。王老善人提倡“婦德女道”,費盡心血興辦女義學,為的造成賢妻良母,實現“正本清源”、復立人根的願望,要求婦女立身行道變化氣質。曾言媳婦性如水意為根,托滿家為己任,比作一家的喜星,這話內含四德。“德言容工”的寓意很深,若是媳婦生性賢淑,或在母家受過良好的教 育,過得門來,定然能擔當治內“主婦”的責任:協理家政,助夫成德,事翁姑以色養,處家庭以和樂。對妯娌小姑情感圓融,遵行婦德女道,立孝悌的根本。意主誠敬一團和氣,雍雍睦睦;性情如水的柔和,能低矮就下,勤勞工作,隨方隨圓,合色合味;又能隨遇而安,無憂容無愁色,如水之活潑潑的。這樣盡道,盡得圓滿盡得真了,便算是婦女的至德,達到坤道地寧之目的,也就是根本教育的善因,將來定生賢孝子女,有功於家邦,德莫大焉。例如以水比喻,污池之水,多生泥鳅黑魚,滄浪之水偏生鲫魚;如清水江流能產金鱗之鯉,汪洋大海深潛變化蛟龍,便是根本教的鐵證。這是專對婦人們立身於根本教 育的簡略說法,願諸明哲,加以參考,盡力發揮,是所切望。
男綱根本
王老善人常說“我把家人的道明白了,家人都佩服我,我就算齊家”,又說“男子要知女人怎當,女人要知男子怎當”,這話是教女子知三綱,本三從以盡助夫成德;教男子明坤道,本乾道實行綱領之道,是皆求根本向上的用意,和希望將來的賢子女,立後世的人根。
我想人人心裡都想娶賢德之婦,但是其中還有因果的支配,亦不可倖致。有的說是“天作之合”的,有的說是“前生姻緣”的。根據這兩句論點,男女的結配,不是偶然的。曹大家說,夫婦之道,參配陰陽,通達神明,信天地之弘義、人倫之大節也。若求得淑女作內助,那是一生的慶幸和幸福。如遇性情偏僻之女、刁愚婦人,不順情理,不遵婦道,作男子的必要定住自己的本位,要用綱領導入正軌,示當然之義理,明夫婦之正誼;若不以乾綱道去領導,那可就失去夫為妻綱的責任了。這三綱裡頭夫為妻綱的道,就是給男子預備的,可不是讓你打三綱,罵三綱,若是管不起,再來個怕三綱,那就太可笑了。
曾聽王老善人說“夫為天婦為地,不以道處夫婦便是違天地”,又說“男子打自己女人還有罪過”。這話越想越對,證明君子之道造端夫婦,不但是盡倫常之道,還希望生男育女,承繼祖德,將來光大門庭,倘或加以毒打惡罵的責斥或壓制,為婦女的多半心狹意窄,要每日憤恨不休,包屈含怨。這樣的氣質,於根本教育上有極大的影響。如果時逢其會,在這時候有的孕兒,將來生的子女,恐怕是忤逆的,或者惡劣的。孟子說“不孝有三,無後為大”,其中寓意是說無好後人,敗壞祖德那是大事,不專指無兒女的片面說法。
所以說為男子的,若明乎三綱之道,這性綱、心綱、身綱之內,還包括有三綱正,三綱領,三綱法,三綱制之要領。最好是能以身作則,外立德善,內行孝悌。夫義婦自順,感到夫婦好合,如鼓琴瑟,自然夫倡婦隨,相敬如賓。這是夫婦道行到圓滿的景象。
所以善人說:“道是陰陽,陰陽就是夫婦,夫婦各正本位就是了。”先立陰陽和合的根本,將來定生貴子,對於祖德才算盡孝,不然是真有罪過。老善人說的話包藏深意,是太對了。
希望男界們要明天理,明道理,明性理,加以深刻的理解,作到綱德中正天清的地步,立根本教 育的基礎,留賢明子孫,萬世其昌。此是專為男界們,立身於根本教 育上說的,望高明之士斧正。幸甚!
根本教 育詩雲:
喜星媳婦得賢良,天性溫柔是妙方。
若欲家庭生貴子,勸君切莫打三綱。
第二篇 胎教
胎教意義
胎教一節,是於受孕後,兒胎居於母腹,與母體本屬一脈,經絡相關,氣息相通,關系胎兒一生壽夭、體格強弱、智愚賢否,實為重要。但古來注重胎教,從涵養自己性情,講求自己生理,以固衛生的根本;對於胎兒的健全,完好穎秀,自然福德俱足,確有感應性,所以有研究的必要。
若研究到恰好處,真能奪數。何謂奪數呢?就是應分生愚的,也能生賢的;應分生個壞的,也能生個好的,這叫奪數。可見天地間事事物物,沒有一處不用道的。若心存道德志在聖賢,定生英俊人才;若心存邪欲專好奸貪偽詐,必生敗子凶徒。胎教之意義,實教之於母,應由懷孕之母行之。作婦女的關於生兒育女責任甚重,可是能明白胎教的很少。
經雲“人莫不飲食也,鮮能知味也”,誠哉斯言!若真明白胎教的婦人,於正氣受孕後,必主敬存誠,舉止莊重,為子女良好之基礎。如物處於模型,亦如成熟種子,播耕於膏腴土內,必達嘉禾豐登之兆;否則土質斥鹵,絕難發生好芽,更無收獲之望。
考古聖先賢,如文武周公孔子孟子,若不是母親深明胎教,也未必達到聖人之域。深望家家婦人當法古之聖母,注重胎教精究深義,以期貴子,則家庭幸甚、國家幸甚!
胎教修養
當懷胎之始,亟宜栽培心地,涵養性天,克己復禮必戒必慎。是以耳不聽惡聲、爭吵亂音,不聞是非之語,勿聽不吉之言,是守“非禮勿聽”之義也;目不視惡色,不看邪僻丑陋,勿觀殺害凶暴,不見奇形怪狀,是守“非禮勿視”之義也;口不出惡言,不道妄語、绮語、兩舌,尤不可講怪力亂神故事,是守“非禮勿言”之義也;行必穩,坐必正,寢不側,立不跸,割不正不食,席不正不坐,是守“非禮勿動”之義也。動容周旋務求中正,喜怒哀樂宜求中節,潔整衣裝,清淨屋宇,壁上多懸聖賢哲士之像,案上陳列聖賢傳之書,使孕婦觀感而生純潔高尚之思想,則胎兒元因之化合,將來產兒必然聰明俊秀,腦力充分,富於思想;及至成年,定是奇才多能,做國家之棟梁,經邦濟世,所謂人定勝天必矣。
古來留的遺注,婦女帶戒指一節,不是一種裝飾品,是禁戒的意思:要節欲嚴戒房事,一切謹慎,如龍養珠一般。言語宜安祥和藹,存想尤宜正大光明。如昔時孔子之母在尼山禱告後,及至有孕,每日齋戒,不敢起一邪心,生一妄念,一片至誠,要生貴子,擔當濟世化民的責任,後來果然生孔子;以及顏氏老夫婦稱為聖父聖母,證明胎教的效果,可以想見。
希望孕婦們,在養胎時期,自身亟應保全健康,念念存仁,純然天理,生感恩報德的思想。性光圓滿活潑潑的,要喜氣歡悅的樣子,精神常得愉快,自然能生中和之氣,使胎兒得受氤氲之正氣,煦照胎兒之周身。此乃天良之光,如九天太陽一般,常常照耀胎兒,不但能照化小兒之陰質業力,且能照活小兒之天性,是謂真慈母。這是胎教絕神絕妙之良方,留心胎教者,何不試行之?
婦人們在十月保胎時期,萬望莫以氣禀性用事,謹戒悲哀,勿生憂恐。若孕婦性情乖張,憤怒無常,陰郁之氣,集聚於內,胎兒被不正之氣,萦繞於心靈,將來產生子女,不是夭亡,便是多病。兒在胎中就給種上毒氣,是謂胎時未得先天之正氣。這不明白胎教的婦人,於無形中害其子女,甚可警也。
論說氣禀性不化除之害處很多,茲以孕婦胎兒受病的原因,用四字韻語,稍微發揮之,以供明哲之研究。凡作種種之病,定是五陰性質之害:
陰木不化,怒氣沖沖,小兒落草,就得抽風。
陰土死板,又犟又謬,生下小孩,面黃肌瘦。
女性太弱,陰水愚魯,往往生孩,寒氣在腹。
又急又躁,陰火內炎,生孩不育,非黃即疳。
陰金好分,口如刀锉,小兒下生,虛喘咳嗽。
性質不良,家庭不幸,何故夭殇,胎中受病。
按五行性道理詳細推求,孕婦要常發作五陰氣質,實是影響胎兒;就是長成之人,也被之五毒“恨怨惱怒煩”所害。人要為一朝之憤,氣禀性發作,如同下大霧一般,一切青苗都能霧壞。可想那胎中小兒,比小苗還柔嫩,哪能受了孕婦的心性暴動,發作大脾氣呢?如果氣質不變化,雖富貴之家多學多識者,敢說亦難求貴子。
希望婦人們速速覺悟,若認識自身之責任,勿做已往之迷夢,切莫自誤而誤人,對於家庭和國家有偌大之關系。無論有孕無孕,最好目的,上道德會講習班,學學婦德女道,及性理倫理,那益處可就太多了。
胎教衛生
近來文明進化之國,皆都注重胎教,不過多行之於富貴之家,有的婦女受孕後,以為在家不便涵養,往往有入醫院的。保育孕婦之醫院設備完全,醫學博士對於胎產很有充分的研究,孕婦在此十月之期,關於起居有時間的,飲食有節度的,動靜有方法的,不許勞逸過度,饑飽不均,或暴喜暴怒,一概禁止之;居室的清潔,飲食的調和,處處都合理化。
我國舊俗,富有家庭的孕婦,在保育胎兒時期,便不去勞作而又過於安逸;不知運動,則筋骨柔脆,氣血不行,體力漸漸變弱,妨礙胎兒的發育,略有傷觸便至墮胎。貧苦家庭的孕婦,為謀求生活,只顧一時目前利益計,奔波工作而不惜激烈的勞動,有傷身體影響胎兒。適中的保育胎兒之善法,孕婦宜習小勞為妙,時常行動,不可久坐久臥,亦不可伸手高處取物,要防跌撲。睡眠須要兩邊換睡,不可盡睡一邊,以免小兒形貌偏斜。飲食宜淡泊,不宜肥濃;宜輕清,不宜重濁,宜甘平,不宜辛熱。青蔬白飯,富於養分,何必厚味?但妊娠中好犯的偏食毛病,喜吃特別的食物,要想生形容端方之智慧子女,非努力避免不可,如天空飛的鷹雁鴿鸠,水中生的鲇鳝魚鱉鳅,地上走的驢騾犬馬牛,皆當戒食之。食走獸之肉,主小兒橛犟,性不靈敏;食飛禽之肉,主小孩浮躁狂妄,還有大蔥大蒜多生渾濁之氣,孕婦常用主小兒不聰明,腦發發渾;若吃辣味的,小孩多生胎毒;愛吃酸味的,骨氣不壯;如飲冰冷之水,睡太熱的火炕,都不相宜。
對於吸鴉片與飲酒,都與胎元有害甚深,胎兒被麻醉性的影響,將來生育後,也是癡呆的孩兒。關於胎兒自身必要的成分,都是分取母體的養分,孕婦的衛生和健康,與胎兒有密切的關連。所以妊娠中得要充分攝取良好營養,常吸收新鮮空氣,多受取日光紫外線,尚加以柔軟的運動,是為胎婦最高尚的衛生。
胎教詩雲:
克念存仁天性開,管教凡骨換聖胎。
德宏量大真祥瑞,伫看麒麟送子來。
附:產後略說
以上所說各節,全是保胎事項,至於臨產以及產後,還要略進忠告。我國婦女臨產時,向多任用舊式產婆(接生婆)以為方便,以節費用,豈知誤人性命的很多。這舊式產婆,未受過正當教練,無有真實的研究,對於生產方法,消毒方法,點眼法,口內清潔法,都完全不懂;尤慣於濫施刀剪,手術更不潔,例如割斷臍帶的事,都用那不潔的器具,是最容易引起抽風病的。還有許多產婦,在產後六七日,便腹痛而死亡的,也都是因為不潔而起的毛病。為保持產婦和小兒的健康,最妥善的要任用新式產婆(助產士),她們受過正當的訓練,有理性的研究,和真實的經驗;雖然費上幾個錢,可保安全無慮。
婦人要至臨產時,不必驚慌,要記好這六字真言:“一曰睡;二曰忍痛;三曰慢臨盆。”須要自己拿穩主意,要曉得此是人生必然之理,極容易之事,不可胡亂臨盆,或有延滯時刻之期;千萬不可著急,最上妙方是安睡,不要大驚小怪的生恐嚇。孕婦神氣一亂,即生危險,橫倒之厄,多半因此。所以孕婦多睡神氣自安,時刻一到,瓜熟蒂落,這是自然之理,何用著忙?
可是產後,尤忌殺生。什麼三日湯餅,滿月慶賀,殺生治席,親朋滿座,這些陰命(業力)若是造得太多,那可危險。倘遇福滿命淺之兒,還怕給追回去;就讓能夠生活,也不可從小就使陰命壓上他。所以小兒在幼小時,看著有點出息,怎麼越大了越不像孩子樣了,到處討人嫌,誰也看不上;或者病歪歪的,賴賴唧唧病不離身,藥不離口,這都是大人給造的陰命,趕緊加小心吧。
此段說的產婦臨產時,與產後時期都要謹慎,方保得小兒無虞。總而言之,為婦女的,第一要多修陰骘,上天自有加護。
第三編 襁褓教育
襁褓教之淺言
初生至一周歲間,為襁褓時期,是兒萌芽時代,又為人生初步時期,亦謂之哺護時期,時時刻刻須賴母力照拂,亟應施行教育。但此襁褓法,各地不同,亦是風土氣候習慣原因。兒於襁褓時一派天真,渾渾噩噩,知識未開,除吃哭拉撒睡五事之外,余情概不懂焉。行此教育,總得母親看護適當,保全兒之健康、性靈、發育,第一得有益小孩的衛生;第二要收拾得靈便,大人不苦惱;第三於經濟上不能耗費,可常久如法撫育,體貼盡致。這是襁褓時期的工作。
舊習襁褓之害
考察我們各處之襁褓,沿習既久之舊法,是用裓布裹包,然後置放谷殼布袋上,枕臥堅硬的枕頭上,搖車子等情況,關於生理上多生弊害。小兒生後三五日要用襁褓,先使裓布裹包,再用帶掐子把小兒的兩手,緊了束縛在胸的兩側,更用條小帶把兩腿縛住,然後放在谷殼布袋上,小兒便不能動轉。這種襁褓法於理順四肢上,若不深明了解,或者疏忽失意於裹包時,不知順胳膊,舒展小腿,或帶掐子松緊失當,小孩身體受不適當束縛的壓制,畢竟成了端肩膀的、下柳肩的、繞圈腿的、拱弓肩的、蹩列腿的,亦有點腳的等等毛病。這裓布裹包兒身,帶掐子束縛兩手,同時胸部也受束縛,很被壓制,日久胸部必漸狹窄,肺擴量極不發達,很容易做成前雞胸的身樣,後羅鍋的身形。這給小兒堅硬的枕頭睡臥,為的是睡頭,把後腦海竟成個扁平形的,取其美觀的意思,腦筋實在受害不淺。腦部遭受壓迫,發育便不完全,智育亦受到影響,關於理解記憶都不充分,還容易得腦病。這搖睡車的用意,是令小兒入眠的快,豈知小兒被搖車擺蕩的昏迷了,漸漸昏昏的睡去,婦女以為是催眠的好法,又便於工作,實際考察,小兒的腦力靈明受了損害,自己還未覺得。
襁褓教之改善
以上所述幾種舊習慣,是我們家庭育兒亟應改善的:按小孩的天然體來論,毋須裹包,不必使帶掐子;小兒睡臥要他自由動轉,得自然的發育,免去一切弊害,尤能增加健康;嬰兒的枕應用柔軟的,仰臥、側臥,常加變換,不壓後腦,使發育平均;搖車是亟宜廢止的,最好改用四輪推車,在小兒睡眠的時候,尚不可用,推行如何平穩,也難免震蕩的。我國風俗襁負在胸際,雖然有適當的處置,還容易生病,大人呼出的碳氣被小兒吸收,是不合乎衛生的,不但有害小兒的健康,且誤大人的工作,是應有改善的必要。日本婦人襁負在背,再用軟被蒙覆兒身,以擋塵沙,免受風侵,遮蔽日光及各種強光,以防損傷小兒目力,小兒不生病苦,大人尤便利操作,實可效法做吾人之模范。無論男女,有健全的身體,方能做偉大的事業,所以體格發展與否,關系人的一生前途和幸福,希望為兒母者,深加研究,求改善之方可也。
襁褓教育詩雲:
兒童殘疾有多端,豈是生來瑣碎關?
只要娘兒加檢點,豐姿那怕萬人看!
第四篇 乳教
小兒哭時哺乳之害
小兒食乳,本系人之天然的性能,但乳哺應有定時,相當次數。最少須要兩個小時或三小時,與食一次,又不宜哺之過飽。如若乳勤,則無定數;或給乳太飽,久之必生乳積等病。生後滿二十日,夜間可以不給乳,母子均得安睡,胃腸得其休養,小兒自然健壯;若不能辦到,稍給些乳亦可,不要因為啼哭,便去哺乳。當知小兒啼哭,正是運動,於生理上無害。若即時哺乳,其弊有二:
鄉村婦女,多犯“孩子不哭娘不乳”之通病,實有害於生理。當兒啼哭未止,肺葉張開,聚然哺乳,非嗆不可,致生咯嗆之病。每嗆吐,乳法必由口鼻齊出,可想小兒之鼻孔,被乳汗逆沖之時,苦況難堪可知矣。凡小兒之啼哭,非皆是餓,或裓裹溺濕皮膚受侵難忍,或虱蟲蚊蠅,刺激難挨,致兒不得寧睡,所以發啼;如每哭必乳,兒性不知饑飽,乳頭入口不懂拒絕,便承順吮食乳汁,終必停食結聚,久則傷脾。此其弊之一也。
且婦女在勞動時間,氣血熱度自然增高,聞兒哭聲,急奔近孩身。當是時也,氣息未平,熱度未消,慌忙把乳頭塞入兒口給與乳食。略想小兒食此不清乳汁混含氣火於內,如久食之,必生瘡多病。此其弊之二也。
小兒仰臥哺乳之害
小兒仰臥哺乳,此法行之既久,習慣成風,詳細考之不為適當,且害甚大。以我成年之人證驗,凡食管氣管均已強健,試令仰臥飲水,或仰臥食物,不但不易下咽,既而強咽亦難入胃。成年之人仰臥食物,尚且難狀如此,何況幼小的嬰兒喉管脆嫩,嗓力薄弱,仰臥食物,豈能不生弊害?兒身仰臥食乳,倘乳汁豐富,經兒吮食,乘勢湧出,流如暴注,兒不知避,勢必大嗆而特嗆,咯嗆之苦較大人增加數倍。當被嗆之際,兒喉中會壓,不易啟閉,食管氣管必然受傷。經此一嗆一吐,凡小兒之頂腦門,及耳鼓眼球,周身血絡,大受震動,腹內五髒,亦大受顛簸,立時滿面紅漲,眼淚流滴,氣息作喘,是小兒仰臥食乳之害,敢曰大不利也。
氣禀不化哺乳之害
乳婦與乳兒之性情的知愚,體質的強弱,可謂關連一乳,氣血相同。勿問乳兒將來如何,但視現在乳婦氣度的景象,可知嬰兒性情的變化,發育和健康的良否,及當現之疾病。一切情狀,實由於婦人氣血變化而來的;氣血的變化,是性情發動所感召。所以婦人五行性陰濁氣質不化,對於乳兒之影響,今特按五行性簡略言之,茲述如下:
陰木性的婦人,乳味微酸。小兒食之,易生慢性的肝膽病,常現抽抽筋、抽風、生耳底青筋暴露等病症,久之小兒性情變為執拗的氣度。
陰水性的婦人,乳味略鹹。小兒食之,易生慢性的腎髒病,常現腹痛、小腸疝氣、精神癡呆,久之小兒性情變為愚魯的氣態。
陰金性的婦人,乳味漸辛。小兒食之,易性慢性的肺髒病,常現虛喘、咳嗽、猩紅熱、麻疹等病,久之小兒性情變為懦弱的態度。
陰土性的婦人,乳味邪甘。小兒食之,易生慢性的脾胃病,常現消化不良,吐瀉等病症,久之小兒性情固執死板的氣象。
陰火性的婦人,乳味似苦。小兒食之,易生慢性的心髒病,常現心跳、驚悸、失眠等病症,久之小兒性情變為浮躁急烈的表現。
再有嘗試考察乳婦乳汁之變化,昨日之乳汁氣味與今日之不同,今日乳汁與明日比,其氣味又生差異。均一婦人之乳,而生有不同之乳汁,是乳婦心性有所變易之故也。所以乳兒之強弱、愚智與疾病,是皆乳婦之所賜也。深望乳婦詳細考查證驗之。切切!
心性暴動哺乳之害
婦人處於家庭之間,如不明禮讓,往往因屑瑣的事情,致生爭端,惹起心性之暴動。同時五毒“恨怨惱怒煩”發作,是時也,性動情遷,氣象不平,而身內之氣血亦隨之變化。曾經試驗,同時取二個潔淨之空瓶,用一瓶收取一位心平氣和的人所呼出的氣,盛於瓶內固封;用一瓶收取一位心性暴發的人所呼出的氣,盛於瓶內嚴封,同置放一處,經過三日後,請醫生檢查。 這心平氣和之人的氣質,變為清白的水珠,氣味是清淡的,並無其他的雜質在內;這心性暴動之人的氣質,變為液性的水珠,其色濁而近乎淺藍綠色,已成腐敗氣味,且含有素質。由此證明乳婦的心性發生暴動,她身內的氣血,決定變為素質的;而婦人之乳汁,是由血化生的,豈能無毒!若與小兒食此含毒的乳汁,是要發生各種急性病的,均不能容治,由病發現日起或三日五日的,定然死去,這是由經驗考查得知的。
敬告乳婦倘若境遇不順,在盛怒之時,萬望莫與小兒乳食,以免災及孩兒,悔恨無及;待過三日後,心性平復時,再給兒乳食可也。諸君若不相信,請實地去考查試驗,或加意研究證明,是所盼望。
乳婦應知應行
我國人民習俗,對於小兒向多忽視,聽其自然,任憑小兒自己生長,因之不健壯或夭折的,實在不少。所以培養小兒的健康,急宜鏟除舊弊,從新改善。是以乳教之良否,有關小兒之賢愚強弱,希望乳兒的婦人,當存心研究。要養成乳兒順從的美德,先審知乳兒啼哭,確無感受痛苦情形便止而不顧,俟其自止,母親方到近旁,如此久之,則孩兒知啼哭母亦不來,成為習慣,自能靜待母到。這便能漸漸養成乳兒順從的美德。給兒乳食前,乳母端坐,少息五六分鐘,俟氣息熱度平復後,將兒腿順搭母膝之上,用一臂托兒後腦,兼托兒之上身;用一手掐不雅词不显示,將乳頭內困乳擠淨,再送入兒口,使兒頭上腿下斜倚母懷,緩緩乳之可也。
乳婦的氣血關系小兒健康和幸福,若能化除性中一切陰濁氣質,由斯克己復禮,培養心性,實現慈良貞靜,欣然喜色,處人處事,情感圓融,隨意而安,使心意溫柔而常和樂,涵養的氣質清和,則血中自然無陰濁氣火矣。
深明乳教者雲,血裡藏性,性裡藏神,性清而血清,血清乳清潔。小兒得食清淨之乳,不啻玉液瓊漿,將來小兒靈知定然聰明,體質發育自然健康,是皆乳婦涵養之效果也。所以乳婦的天性要純善而柔和,是最好不過了。望負斯任者安而行之可也。
哺乳詩雲:
發旺兒童賴乳漿,休將火氣血中藏。
莫道孟婆人間少,一灌迷魂天性傷。
第五編 嬰兒教育
嬰兒教之簡略
小兒初離襁褓,已有簡單的智性,稍解人意,雖不能理解母親的言語,亦能理會母之意向;母的聲音形態雖種種不同,因能察知母為喜為怒為真為偽。是母親對嬰兒施教之初步,須循循善誘,教以義方,務要簡單明了,庶可導入正軌。嬰兒知識初開尚未發達,有很強的摹仿性,但是不能分辨善惡,最易染成不良的習慣。所以對於教言教行的方面,不可忽略,務要養禮讓的美德,真誠的習慣,切不可嬌生慣養,放縱他任意任性。可是作父母的,都是深愛自己的子女,對於他們的教養,更當關心,不但是關系家庭將來的興替,因為他是第二代國民,關系國的方面也甚巨。所以這教養的問題,尤其是重要。
有句俗語“教子嬰孩,教媳初來”,這話確實有道理。有位教育家把小孩比作一棵小樹,說“這樹在生長的時候,一任其便,而不加以扶植,修理標本,這株樹是很難望其將來成為棟梁之材的。”對於嬰兒的教育,亦正如此。為父母者對於嬰兒的教育,最好要有相當的規律,給予小兒良好的印象,教以正當的理智,造成將來有為的青年。
不爭、不貪、不求、不自私、不自利、不打妄語
嬰兒教之弊害
道德會講演比例說:“小孩像座小廟似的,給他裝什麼像,就叫什麼廟。”這也有理性。可是常見給裝神的少,裝鬼的多。已往習俗的弊病,教給小孩很多不良的故事,不合乎教育,都是近乎習性禀性的:什麼抽鼻啦,擠眼啦,搖頭啦,撓手啦,咬牙啦,發狠啦,按指斗飛啦等等。這些故事實影響嬰兒的性,是弊病之一也。
每見兒哭,母氏欲止哭聲無術,常用恐嚇之法:狼來啦,虎來啦,鬼來啦,妖精來啦,各種怪異的诳語,恐有驚破兒之膽識,尤能感受驚悸之症,且與神經、知識、發育大有關礙,是弊病之二也。
或者有用哄騙之法:孩呀莫哭,娘與你做餅吃,媽與你買饽饽吃。久之兒知受騙,哇的一聲,大哭而特哭,你說做餅買饽,兒決不相信。此種诳語,不但對小兒失信,且能導兒說謊。為父母者,何不察之!是弊病之三也。
給小兒用以上這幾種作劇,是最壞的惡習,若不戒除而改善之,與小兒有莫大之影響。還有最劣的習慣,是教小兒學罵人。曾見夫婦閒居無事的時候,拿小兒作為取樂的消遣品,叫小兒罵他爹;他爹也不明白教育,心反喜歡,於是高起興來,連向就教小兒罵他媽。那小孩才學說話時,就給他裝個忤逆的印象,正是不肖之始;若稍漸長,再加溺愛偏疼,這小兒將來雖然不能打爹罵媽,可也能氣你個發昏,還想成個好人,是不能的。我們很好的孩子,何不引上正路向上發展,為什麼偏向壞裡教呢?
嬰兒的心性是潔白的,比如白绫似的,往上染什麼色,就成什麼色,一經染上了色,就難去掉。所以教之善則善,教之惡則惡:“少年與天性,習慣成自然。”隨父母為轉移。關於嬰兒的體、智、德三育,都要教之以道,育之以德。嬰兒接受大人的提示,必要摹仿效法:如若教他見人鞠躬行禮,請安問候,給兒種孝悌之因,禮義的印象;例如將要給兒食物或與餅果,提示說這是你父親買的,或者祖父母買的,教小兒知感恩,次行禮,然後再吃。教育嬰兒須用感化法,勿說怪妄不經之語,勿說欺诳之言;教言教行,學誠學信,尚禮尚讓,最好是父母以身作則,使兒效法,養成良善之德行,為立身之大本,有厚望焉。
嬰兒教育詩雲:
常言教子在嬰孩,學禮學仁莫學乖。
裝上何神即何廟,就他知識未曾開。
第六編 兒童教育
兒童教育之重要
現在的兒童,就是將來國家社會上的中堅份子,所以現代的文明國家,對於兒童教育,都極端的重視。與兒童有密切關系的,當然是家庭,尤其是兒童的父母。教育兒童的觀點,應照兩個時期:由二三周歲至七八歲,是完全受家庭教育時期;自七八歲至十三四歲,是受學校教育時期。
一般人往往以為把兒童送入學校,就以為盡了教育責任,其實自兒童之初生以至於成人,兒的父母永久不能卸卻其責任的,尤其是於兒童入學校之際,更當注意,還得以家庭教育補救學校缺漏與不及。論到兒童教育已往的積習,也就是“溺愛”與“管束”而已。
溺愛的任隨兒童放縱,管束的無非是打罵相加,何嘗是教育?因此詩書門第的兒童多是文绉绉的懦弱,普通人家的兒童,便是打街罵道,養成一些哭鬧的壞脾氣,而貧苦人家的兒童,便造成了個小流氓小無賴,這種現象,可謂不良之甚,可怕極了!
一般的父母,對於兒童多不知怎樣去教育,而且也不加研究。所雲兒童教育者,不過是加以毒打惡罵的責斥,俗語“棍頭出孝子,恩養無義兒”,這樣不但不易改善兒童的惡習,或竟致使兒童趨於極端無賴也未可知。
兒童體育之向上
教育兒童,不在貧富貴賤,是要做父母的盡其教育的責任,注意兒童的言行動作。因他尚缺乏自覺之目的,如有錯處要切實指教,怎樣是對的,怎樣是不對的,或是好的,或是不好的,這樣自然被你導入正軌向上發展。
例如遇物件便敲擊,便玩弄,便撕破,這是兒童的好動性,也是心身發育天然的表現;要加壓制,則他的肉體充盛能力無地發洩,是最易發展為疾病的。兒童的性情多好聚群,一起玩耍,有時便會打罵起來,常常惹起大人們的紛爭,要防止與不良的兒童交游,勿近邪僻處所,以免受惡習慣的薰染。古時孟母三遷教子,正為防止惡習。有時不免染成不良的習慣,必得用苦心來矯正。兒童的惡習中,常犯的是罵人和說謊,若不早日矯正過來,對於兒童的將來,實有莫大的影響!
稍長則每喜戶外之射擊、舞蹈及高聲吵鬧、嘻笑、奔走等情事,父母要領導以相當的游戲,作兒童的歌樂。應置兒童的場合,設備教育玩具,引起兒童的興趣,使兒童的身體得天然的發育,實現出來活潑的精神,踴躍的氣概,則其健康必因之而增強,便是兒童的體育向上。
兒童智育之啟發
兒童的知識漸開,腦性很清靈,好奇的心重,幻想力強盛,所以記憶力和注意力,同時並增,故多仿效性:見僧道則摹仿他的行動,遇乞丐又摹仿他的態度,塗唇描須學作老人,閉目執杖裝扮瞎子,又或竹馬葉舟架桌為樓,此皆幻想好奇的顯露。
又稍長則每喜察問,如見蟋蟀,便問為何展翅有聲,想起鳥雀便問是否亦能言語,魚蝦入夜是否睡眠,此皆注意力與記憶力的表現。父母若善於領導,當兒童有問之時,要以正當的答復,因其知識程度以賜教,講說古人忠孝懿行之故事,或聖賢的事業功績,隨時隨地教以各種的學業,和各種的常識:如天時、方向、氣候、地理、人情、事務等等,再示以發奮之正道,自強不息的振作,若多才多能努力進步求人格之向上,效古聖先賢志願,破除兒童的退縮、自欺、依賴的心理,養成來日有獨立事功的能力,有發明創作的精神,有經邦濟世的才干。當兒童理智尚未發達,於此是非莫辨之時,正好啟發他的智力,引他入勝尤為得力,這便是兒童的智育。
兒童德育之培養
兒童的接受提示性、報施性、積蓄性,都含有德性的成分。如遇兒童跌倒,父母快快稱贊:我的好孩子,跌倒總不哭。你看這回跌倒,亦能夠自己立起來。兒童受此正面之提示,稍有損傷亦往往不覺痛楚。如兒童見人之物欲要時,急提示曰:非我之物,要之失禮失義,有傷廉恥。兒知廉恥之可貴,即不能要。若與其他兒童相爭,則提示曰:我的孩子明禮義好讓人。兒曉禮讓尊重,隨之息爭矣。若兒童稍有孝悌禮讓之行,父母因事隨時稱贊,以言詞獎勵之,這樣漸漸的啟發,兒童便有傾向道德的觀念。有時訓導以三綱大義、五常之德,示五倫為人道正軌,遵八德之行,教之仁慈愛物,養成道德之根本。如兒童嬉戲之性,多好殘殺生物、折損花木、填穴覆巢、傷胎破卵等,是為兒童悅意之快事,若不加以禁止,任兒施為,終必養成殘忍之惡習。幼小施之於物,長大即能施之於人。當其初犯,急警示曰:汝傷天地造物之仁,可速悔罪,並戒勿再犯。
兒童的報施心根於天性,父母常問兒童曰:你長大怎樣孝敬你祖父母呢?兒童聽了便神爽氣朗的誓必報答親恩,再示導慎終追遠祭祀祖先,繼志述事顯揚祖德,是為報本的孝義。或問誰與你有好處,都應感恩,將何以報德?
又常見兒童積集竹竿、木塊、紙盒、錢幣等物於床上,或箱內,充分的表現積蓄性,可因其性教以自立,兼能重視公私財產,保護公物,養成公德美行,為建設事業之基礎,這便是兒童的德育。
兒童犯過之規戒
父母關於兒童的禮、智、德三育,既有以上的要點,遇兒童頑皮的,更得有適當的處罰。如兒童擊毀器物,搔弄火爐,不得已而稍加體罰,使知警戒。切不可打腦部,致傷神經,終身痼疾。更當注意者,應禁止的事,不論何時均當禁止。又如兒童撒嬌哭鬧,呵斥既不聽從,體罰更惹煩惱,唯有禁食以作警戒;如系女孩,可於次晨把她現穿的衣裳,盡收起來,嚴加責罰,見她真正悔改再寬恕。但正當責罰時候,凡伯叔姑母等萬不可護庇,以免增長兒童的嬌慣性。
兒童稍長,舉止動作不規矩,又或咆哮躁急喧嘩爭論等,若不就初犯時嚴加懲戒,長大更恐難以管束。又或兒童習為浪費,任意自由出外交游,接近不良的兒童為朋友,當於初犯時加以嚴禁。但父母訓育的事,要在平素以身作則,縱或兒童犯過,不難悔改。若規戒兒童時,不可當著眾人面前呵斥與責罰,應知兒童羞惡之心可貴,是要保持他的廉恥。俗雲“當面教子”的話,是經權並用的,不是要你在眾人面前責斥,是要通過權變因時因事加以訓誨。規戒兒童的過犯,要在警惕他錯誤的時候,並提說他的好處,再指導他的將來,感化兒童自知前非,便發誠心悔罪,這是嚴慈兼施根本的規戒。
往往為父母的,不注重兒童羞惡之心,要有過犯,便當著眾人面前顯規法加以責斥,實在喪失兒童的廉恥;久之兒童便失去羞恥之心,作壞事也不知可恥,受打罵也不知可恥,這不知恥的兒童,雖有良師亦難教化。此失教之罪,不在兒童而在兒童之父母也。
入學時期的注意點
養不教是父母之過,兒童若是到了學齡,應速送入學校讀書,切不可溺愛誤了求學的光陰。當兒童上學的時期,父母應了解小學生的心理:在學校傾向師長的心重,可謂有命必從,對師長吩咐的注意和信仰,勝過父母的訓示,所以對於他們的應用應行應付的一切供給,為父母的要與預置的齊全周備,不要妨礙他們向學的興趣,務須隨時訓示要知愛物,經心保管,知物力之維艱,來處不易,切勿浪費與棄失。關於兒童書包的檢點,每日應有一次視查,是否整齊清潔,書籍文具等物之增多與減少。如或見少必問此物去向:是給予他人?是棄失了?或換食物?或見多物,究問此物來源:是同學給的,是拾得的,或偷取的,因情形要嚴加規戒,更警惕之示以好惡,則兒童必知自禁。“一般家庭的父母,以為兒童入了學校,得受師長的教育,對於上學下學的事情,學生的成績優劣等等,概不過問與查看。大凡兒童入學校後,所犯的毛病都在此一點。”回到家庭來,也要時時督促他們溫習功課,最好定出時間來,時間以外,可以任意他們去游戲運動。還不准外出,如有同學的兒童來約會,必查問約會的情形,該兒童是否良善,當然的便許可,否則便嚴禁之。
兒童早晨起來的時候,要他學自治的能力,如洗面漱口整潔衣物,為母親的要加意照看和指導,久則自然。兒童的飲食要有節度,教他每食前要說感恩的話,食畢要說知足的話。每上學時衣裝要整齊清潔,體格現出健全的精神。教導行走的儀式,途中見人的禮貌,道路交通的規則,上學下學必向父母敬禮。為父母的無論若何的忙迫,也要應復幾句相當的言詞。兒童已粗知人情事物,父母要明示教他入學在家的應對進退之禮義。行禮要表示誠敬,說話要慷慨,言詞要和藹,教其處人處事要知合群、愛眾、尊長、敬老,或群居或共食當知重禮貌,必要謙恭敬讓。每開言,每就座,每起立,都要安祥大方的氣度,是皆為人立身之義理,教兒所應習者也。兒童每因反感師長過嚴的,有苦於功課而自棄的,或被不良兒童誘惑的,所以發現逃學的情形。這虛偽的兒童每日按時離家歸家,但是未能上學讀書,後被父母察覺三番五次的管束,亦未能改正的很多,究其原因是父母的失教。若父母善於教導,要用提示法,或警惕法,如孟母斷機教孟子,孟子自悔,由此發奮終成亞聖;王善人鳳老辍耕教國華,國華恐懼,繼續入學,現成大名。這是教子的明證。
有時考試他成績優劣之後,再示知勤學用功的好處,啟發優先之榮譽,落後之可恥,使知前途之遠大,後生之可畏,有無可限量的希望和幸福;若無堅誠之恆志,則不得達到圓滿的結果。父母關於兒童所注意的事項,對於舉止動作、言行、視聽、起居、勤勉,一切都應加以范圍,要有限制和相當的規律,則兒童自然入於正軌,向前邁進,學業不難成就,人格定然完美,而前途希望是無可限量的。望負斯任者,循循善教之可也。
兒童教育詩雲:
茫茫陷溺枉心靈,如此嬌兒久慣經。
豈是成人皆善性,總因賢母在家庭。
博愛
博愛者統乎志界,乃廣益之愛也,即聖人“不獨親其親,不獨子其子”之義,雖然也得由近及遠,不可背親向疏,必須“老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼”。吾之子吾知愛之;人之子,吾豈不愛與!民胞物與,一體同親,方為大同這現象。
方今聖賢大開普渡之門,有教無類,一拜門牆,皆循循善誘,因材施教,曲予成全,托起下愚,同歸中道,導之以倫理,調和其性情,挽人世之頹風,補天地之正氣。此大聖人一片婆心,所謂博愛者也,吾侪宜效法之。
博愛詩雲:
博愛俨然聖教隆,普天化育沐春風。
視人子女皆如己,一體親仁樂大同。
慈愛
慈愛者近乎意界,乃對於子女,道義之愛也。在兒童教育之期,即應培養其根本,化其性情,勿俾其有惡劣之沾染、乖張之特性。小兒如小樹般能栽培其根,灌溉以水,則枝葉自榮,而花果亦豐矣。培根者,即“君子上達”,乃奉祖先,孝雙親,作善功德也;溉以水者,即明師,施教育,俾其有正當學識知盡倫常也。所以父稱為慈者,因為能正小兒之性,教之以道也;母稱為悲者,因為能除小兒之苦,養之以法也。在八種福田之中能孝父為種慈田,能孝母為種悲田。所以人能配三才贊化育,悉慈愛之力,宜深思之。
慈愛詩雲:
義方教子是仁慈,挈領提綱道莫離。
要使兒童成大器,先從心上啟良知。
疼愛
疼愛者竟落心界,乃乖情之愛也,即“小人下達”,不以父母為心,竟以兒女為事,不培其根,不作德也;不潤以水,不施教也。德不作則根基不牢,教不施則枝葉不茂。欲思子孫揚名顯親,光宗耀祖,不亦難乎!
慈愛者屬陽光,光照萬物,故有生發之象,主兒女發達;疼愛者屬陰火,火熾萬物,故有焦灼之狀,主兒女旺。往往見有父母疼愛子女不合中道,在幼稚髫齡,即豐其衣,美其食,嬌生慣養,以縱其性,怕兒女受屈,不肯嚴加教育,以任頑皮,所謂“養不教父之過”也,此等子女,有三種壞處,若非夭殇,定然多病,即令長大,亦不成材。為人父母者,宜猛省之。幸勿疼愛可也。
疼愛詩雲:
疼愛親心陰火磨,嬌生太過失中和。
伊誰上達培根本,所以人間逆子多。
溺愛
溺愛者墮落身界,乃縱欲之愛也。此等人,視他人子女如草芥,見自己子女如寶珠。溺愛之人,不但不孝雙親,並且不濟親友,一切方便不作,片善不修,除子女及產業外,毫無當其意者,因之對於子女溺愛不明,恰如陰水浸物,決無生旺之氣;尤慣小兒罵人打人,愛小竊物,任意損壞玩物,糟賤食品,無長無上禮節全失。俗語雲:要星星不敢給月亮;頭頂著怕嚇著,口含著怕化了。在幼小之時,他父母即培之以陰,領之以悖理,及至長大,他再近墨者黑,交些壞友,惡習成性,倒行逆施,殃及四方,累及親友,不守國法,不近人情,使天地傷心,世人切齒;祖宗為之歎息,後嗣遺有災殃!此皆糊塗父母,溺愛子女之害,宜儆戒之。
溺愛詩雲:
溺愛因親理未明,漫雲兒女是生成。
摧傷正氣虧天地,只怪源頭水不清。
附二:胎產要言
凡婦人懷孕,最宜忌欲。嚴戒房事,則易生易育,且生子性善聰明,而天花胎毒必輕,無抽風瘡毒之患;凡婦人之懷姙,其胎動、小產、難產、血崩、血暈、血迷、交骨不開、氣脫神昏,一切難療之症,此皆由胎前犯房事所致。至臨產數日前,誤犯房事,為害尤烈,必至殒命。其有懷胎犯房事幸未小產者,生子必性惡而YIN,胎毒最深,其抽風、胎煉、胎黃、胎熱、胎寒、赤游丹毒、麻疹、天花,其毒必重。種種惡疾,皆由懷胎犯房事而然。每見壯年夫婦,生子最易,而多不成立者,大都由斯所致。無人道破,悲夫!
如新產後,誤犯房事,必致婦人血崩等種種難醫之病,輕者變成痨瘵疾,重者立刻喪命,且能致夫成病。其深戒之!
總之,胎前十個月,產後一百天,萬不可輕易犯房事,倘一犯之,輕者病,重者死,是自己求之者也。然犯者時候不同,致禍輕重有差。見者各宜深信謹守,勿以片刻之歡,關乎夫婦子母之命也。
===================
【大慈大悲的菩薩,他對眾生從不苛求。眾生好,他發歡喜心,眾生有過錯,他發慈悲心,以眾生之過為己過。】
===================
王鳳儀先生《家庭六步教育》的理念是-——他總結了人類的社會的發展,家庭教育研究的經驗積累。
他說:“全球各國都是由男婦兩個人集合的,先有男女而後有夫婦、父子、兄弟、朋友、君臣等等,這叫五倫。
要想世界好,必有好國民,欲有好國民,必從女童做起,姑娘為未來國民之母,關乎家庭的和樂繁榮,世運的興衰,欲期世界和平,必須正本清源”等等。
說明父母在教育子女中的責任,父母的舉止言行,永遠是孩子的老師,可以影響孩子的一生。