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秦東魁：為什麼同一個老師教的學生，高低差別那麼大？原因在哪裡？ 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	作者：秦東魁 　　共振的三種特性：同頻率，增強，選擇吸收。 　　共振法則一般有三個特性。第一個特性，也是共振法則的主要特性：同頻率的共振。只有同頻率，你才和他共振。 　　第二個，共振的效果，增強能量。 　　第三個，系統可以選擇吸收能量，可以選擇吸收，也可以選擇不吸收。 　　就像我們調電視機和收音機頻道一樣。我們調到什麼頻道，就吸收這個頻道的信號。也正像收音機中元電磁振動系統——LC電路一樣，當外來不同頻率的電磁波傳播到收音機天線時就會迫使振動系統振動，但只有一種與LC電路固有頻率相同的電磁振動(電磁波)，才會在電路中產生共振，使它的信號強度遠遠超過其它頻率的電磁波。 　　每個人都是一個系統。我們可以調節自己內心的頻道。 　　比如，同樣一個老師教出來的學生，有當賢人的，有當一般人的。為什麼呢?就是取決於他吸收的多少。按我們現在話就是，他真聽進去老師說的了嗎?他做了嗎?還是他是為了考那一紙文憑，要糊弄老師呢，實際把自己糊弄了。 　　就像我們在眉縣做過一次張載學說討論，我有一篇發言，我當時就說：“現在的人，把古聖先賢講的東西，什麼孔子的、孟子的、張載的，選一篇，做一個論文，只為了得一個博士論文的證書。要不就是我現在要提升正教授，或副教授，我需要有這個論文做支架。很多人只是為了在這個上面得一些名利，實際他並沒有和孔老夫子、孟老夫子、張載夫子他們的學術思想產生共振。” 　　所以，現在的很多書，翻開看一遍沒感覺了。為什麼呀?因為它裡面沒有內涵，很多都是自私自利的心寫出來的東西。所以，我們的腦電波，也是電磁波。我們的“內在電路”在發射許多電磁波，也在面對外界許多頻率的電磁波，這些電磁波信號只選擇同頻率的發生共振，然後吸收能量。 　　我們想的是善的，而且善的念頭超過了你的雜思雜念，那這個念力波就非常強，那它現在就當家作主了。 　　就像我們前面講的，你現在是天性當家，禀性當家，還是習性當家? 　　包括在當下，你在聽我講課。那你是用天性聽，禀性聽，還是習性聽?天性聽呢，你會聽進去，非常有感覺;禀性聽的時候，你會疑惑;習性聽的時候，你會在裡面找毛病，就會只注意這老師有口誤，哪個詞沒講清楚。 　　你在用什麼樣的念力波，就共振什麼樣的信息。 　　老師講同樣的課，為啥有的學生優異，有的學生中等，有的學生比較偏差?優異的，就是他在用天性聽，他在當下聽進去了;中等的呢，他會懷疑;那下劣的學生呢?他認為他自己比老師還厲害，他找老師毛病去了。 　　你看，我們人有個毛病，一聽別人說：“我認識個老板，他掙一百個億。”他跟著就會說：“哎呀，我認識個老板，掙一千個億。” 　　請問，百億、千億與你有什麼關系?首先，你離百億有多遠?離千億有多遠?這才是非常現實的事情。 　　現在很多人比誰認識領導多也是這樣。你認識個廳級，他認識個處級。那，請問你是什麼級?這是我們要回到當下的一個問題。 　　本期文章編輯：小宇 　　選自：《好運從心開始》，作者：秦東魁
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