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關於誤導孩子學習態度的忏悔 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	戴彬        我的女兒今年9歲，剛剛升四年級。她算是一個比較懂事聽話的孩子，學習也還算認真。但是有一個問題一直很困擾我，就是她越來越怕苦怕累、學習沒有持之以恆的信心，遇到困難就想偷懶、放棄。最近的一次測驗，成績很不理想，又出現很多粗心造成的錯誤。我問女兒這個評語我該怎麼寫呢？她說：“我就是太粗心了，你就寫‘太粗心、不認真！以後要改正！’就行了。”     聽到她這麼漫不經心的話，我開始感覺到不安，因為從她的語氣中我發現她對於自己長期存在的問題越來越覺得理所當然、無所謂了。所以我拿著測試卷仔細看、仔細分析，到底為什麼會反反復復的出現這樣的問題。結果發現了長期被我忽視的很嚴重的問題。     第一、我沒有升起對老師的恭敬心，這是我存在的最嚴重的錯誤！     因為在女兒上幼兒園的時候，就聽很多朋友說現在的孩子讀書壓力大、作業多、教育系統存在很多問題和弊端，導致自己對學校、老師有抵觸情緒，並且把這種情緒傳給了孩子。雖然在老師面前我的表現是有禮貌的，但是我的心裡根本沒有恭敬老師、敬重老師的心念。這是非常嚴重的一個問題，因為這個心態，對於老師留下的作業、對學生的要求、制定的一系列管理制度，我都時常帶著審視、甚至抵觸的情緒。並且在孩子面前沒有注意自己的言行，隨意評論、甚至批評老師的一些做法，給孩子樹立了一個很糟糕的榜樣，就是教會了孩子不尊重老師、跟老師有些對立的心態。     這個心態一旦出現，就會造成孩子對老師的作業、布置的學習任務有很強的畏難情緒，覺得老師要求高、太難為自己。其實我靜下心來仔細想想，老師的學習要求是合理的。有時候要求嚴格一些，正好可以糾正女兒的懶散、效率低的不良習慣。老師讓孩子背誦的課文也是合理的、非常有必要的，但是因為我的誤導，使女兒的學習態度產生很大偏差。這是我在教育孩子方面最失敗的地方。     第二、平時流露出完成作業就萬事大吉的心態，造成孩子應付老師作業、沒有養成勤思考、多反省的學習習慣。     給孩子檢查作業，我也是很隨意的，每次的心情就是“終於做完了，趕緊簽字我今天的任務就完成了。”所以現在導致女兒只要完成作業就覺得完成任務了，再也不想去碰書，甚至讓她檢查一下都沒有耐心、馬上產生很強的抵觸情緒。     第三、以前老師布置的預習、復習任務，我從來沒檢查過，只要女兒說“預習了、復習了”，我就簽字。這個學期我開始留意她的這部分作業，結果讓我很吃驚，尤其是預習功課，她幾乎是沒有好好完成過一次。     第四、遇到問題，特別喜歡亂挑別人的錯！     學了《弟子規》才知道，不能挑別人的錯，一定要把挑錯的眼光集中在自己身上，如果大家都去挑別人的錯，看不到自己的問題，這個社會就越來越墮落。我們天天這樣做錯誤示范，孩子也跟著學，結果就變得越來越浮躁。現在女兒已經把我這個缺點學得很好了，挑別人錯比我還快，我真是後悔！     學習《弟子規》以後，我發現自己在教育孩子方面存在很多問題，尤其在尊師重道方面實在是太欠缺，對老師沒有恭敬心、感恩心。通過靜心思考，才警覺確實是我錯了，這次我真的感覺實在對不起老師為我女兒的辛勤付出，心裡非常非常慚愧。同時真的感激老師，他們為孩子付出了這麼多心血，但是我作為家長卻完全沒盡到自己的責任。     現在我才體會到做一個聽話的學生是多麼重要！這個學校的老師都有多年的教學經驗，我因為自己沒有能力教好孩子，所以讓孩子跟老師學知識、學道理。老師的教導一定要用心體會、老師安排的學習任務一定要認真完成、絕對不能有半點含糊。因為只有真正尊師重道的學生才能得到最多的收獲、也只有真正對老師恭敬的學生才能學到真智慧。試想一下，哪個老師願意跟一個心浮氣躁的學生費口舌？又有哪個老師願意把更多的知識、智慧傳授給一個不具備謙虛、平和、好學的品德的學生。     我必須誠心的把這些錯誤拿出來忏悔，也許這一次的認識還不夠深刻、不夠完善，不過從現在開始我會注意“謹言慎行”，給孩子做一個好榜樣，盡快彌補自己的過失，幫助她端正學習態度、養成健康的生活、學習習慣。我要努力做一個好媽媽！     我希望能讓更多的家長看到這篇忏悔文，希望他們不要跟我一樣走彎路。
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