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從孩子的優點和心理問題看父母 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	一說到心理問題，很多父母首先關注的是孩子的問題，其實，孩子在教育上的心理問題都是父母自己的問題。孩子生下來就像一張白紙，他雖然帶著父母的遺傳，但是行為習慣、性格特征、自我意識、愛好和情緒指向等等，還是靠後天培養起來的。有些基本素質是先天的，比如急躁好動的特點，不能說是好還是不好，如果引導得好，就會朝好的方向發展。再比如活躍的特性，如果體現在上課積極發言、組織大家打球等方面，就是優點，但是如果是體現在搞惡作劇、打同學、違反課堂紀律，就成了缺點。同樣的原因產生兩種後果，這是與教育有關系的。      其實，孩子的優點和孩子的心理問題，其背後往往是源於相同的因素。父母們需要關注的是，教育是基於孩子的基本素質，朝著有利於其自身和社會的方向發展。我們要切忌頭痛醫頭、腳痛醫腳的做法，孩子的問題是需要通過引導來解決的。     教育孩子不是無為而治，需要掌握原理和方法。比如，孩子在3~6歲會表現出在父母看來“自私”的行為，但是從心理學的角度，這個階段，是孩子“所有感”的萌芽，能夠發展到今後的獨立性、自尊和自愛。如果父母能了解孩子的心理特點，就可以幫助孩子正常發展，身心健康成長。我們傳統方法中經常采用的打罵孩子等做法，是不能很好地解決心理問題的，父母們需要學習和掌握現代的知識、工具和方法。     孩子出問題不可怕，父母面對問題時的錯誤態度最可怕。孩子的成長中出現問題是很正常的，但是這個過程中，很多父母容易產生焦慮和擔憂。有的父母錯誤理解“快樂教育”，讓孩子不去面對挫折，一味地安慰孩子，制造表面上的“假快樂”。而孩子需要在成長中學習掌握三大生活技能——職業、人際關系和愛，這些都需要通過生活中的鍛煉來學習。     父母們要認識到，孩子的分數和今後的職業不是直接相關聯的，技能是培養和訓練出來的，而孩子是否願意做，也就是興趣的養成，這個不能急於求成，不能過早過度刺激。     父母需要讓孩子從小學會克服困難的勇氣和本能，這個訓練要從小進行，逐步開始；從小處入手，貴在堅持。訓練要有耐心和毅力，孩子的學習不是通過報班就能速成的。所有方法的實施都需要父母有極大的耐心和毅力、長久的堅持和主動的干預。     父母要能夠有意識地圍繞孩子的潛力，有方向性地讓孩子成長，過程中有計劃有偏重，充分發揮孩子的優勢。快樂教育應該是：朝應有的方向發揮優勢，獲得成長的快樂。有計劃有意識的培養，不等於就是嚴格的。寬松教育培養出高創造力的人，比如藝術家，嚴格教育培養出高智商的人，比如科學家。嚴格並不是精神上的訓斥。成長是讓孩子的潛力能得到發揮，對社會有用，這好比登山的“高峰體驗”——登峰過程中一定會經歷痛苦，痛苦之後才能體驗到成功的快樂。父母不要幫孩子避免痛苦，不要讓孩子在安樂窩裡痛苦於無成就感。     在我們談問題、教方法的背後，父母們最需要掌握的是心態，也就是教育的方式和方向。所以，父母們要首先了解孩子，給孩子提供適合的環境，才能讓孩子心理健康地成長，發展成為對社會有用的人，這樣孩子的人生才會有價值感和成就感。
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