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蔡禮旭：什麼是讓孩子能終身學習的動力？ 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	蔡禮旭老師 　     問：請問要如何讓學生自己能學習到終身學習？因為當我們教導了《弟子規》，學生將喜歡上它，但不會自己去讀如《論語》等其它書籍，多余的時間還是會去玩facebook、game等為主，學習將不是第一位。     答：這一位老師也希望學生能夠更深入古聖先賢這些經典，終身都能好學，都能有很多學問、智慧。那孩子他要能夠這麼好學，當然，首先我們為人老師跟父母，自己要更好學，才能帶動小孩的好學。所以我們在教育孩子當中，時時要保持一個觀照，教育最重要的根本在身教，我們自己有沒有先把身教做到。     再來，學校、家庭甚至社區的風氣，也應該是好學，這是一個境教。你說“那現在學校、社區沒有這個風氣呢。”只要還沒有做到的部分，我們先不要求其它的人，我們自己現在已經有機會深入自己中華的傳統文化，任何更好的條件，都由我們來帶頭。所謂“和諧社會，從我心做起”，從我們自己開始做。在社區以至於在學校，我們是學校的老師，都應該把喜歡學習中華文化的智慧，中華文化的這些經典教誨，由我們自身來帶動起。     比方，在學校裡面其它老師，他還不一定了解這些經典的價值，由我們來帶頭。比方說在教學上，在人生的一些處事待人上，可能其它同仁也都會有問題。那我們學習傳統文化，把人生很多疑惑都解除了，每天歡歡喜喜去教書，然後也很愛我們這些學生，跟他們就像自己的孩子一樣的親，這一份喜悅，應該還是會感染自己的同仁。等他們在教學上、在自己家庭處事上有一些瓶頸的時候，他們會很自然的就跟你探討，這個時候你就可以引他們入這些經典，這些問題經典都有答案。     面對自己的學生，首先我們很有學問、很有魅力，跟孩子在互動的時候，他們會很佩服老師，而且所講的課會引人入勝。學生問你，老師你怎麼知道這麼多聖賢人，這麼多歷史故事。這個時候您就可以跟他講，這個《論語》裡面有，哪些經典裡面有，他就會被你吸引。     那當然，老師本身的人格、魅力很重要。老師都是胸懷天下的安危，以天下為己任，有這樣的志氣。學生很單純，他感染到了，他也會效法老師的志氣。     其實人學習動力就在有遠大的志向。以我自身來講，還沒有學習聖人的教誨，我也是人生目標很不清楚，甚至就覺得好像享樂就是人生目標。每一天其實就是把二十四小時給塞滿而已，其實內心還是很空虛，還沒有找到努力的動力。所以《論語》當中孔子講到：“不知命，無以為君子”。當我們思考到，我們來到這個世間，對自己的家庭、家族應該有什麼使命；對當前的社會，比方說我在教育界，對教育界，在這個時代我應該承擔起什麼責任跟使命；以至於對自己的國家甚至是民族，我們應該有什麼樣的責任、使命。想清楚了，覺得這一生有很多事要做，這個動力就出來了。     以前很少，大學畢業之後幾乎沒看什麼書。可是接觸傳統文化這十來年，那讀書真是不用人家推的。要多做些事，要真正能利益他人，沒有智慧是辦不到的。所以，學習就從有遠大的志向之後就有源源不絕的動力。     所以孩子他有了孝心，有了責任心，他學習的動力就能伴隨著他一輩子。所以在引導學生立志、孝道、仁愛這些重要的德行，都要趁早幫他建立起來。    　 感恩老師！恭摘自《2010年<弟子規.傳統文化學習營答疑》蔡禮旭老師　2010/12/16　馬來西亞中華文化教育中心 04-013-005
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