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楊振寧教授：我們該如何對待學生早戀現象 　（點擊下載DOC格式閱讀）

	我們該如何對待學生早戀現象 　　-----從楊振寧教授面對學子講述其初戀經歷說起 　　文/創新特色 　　據昨（7月18日）天的《北京娛樂信報》報道，日前，諾貝爾獎獲得者楊振寧教授在全國台聯２００４年台胞青年夏令營活動上，向來自台灣的學子和北大、清華學子坦誠公開自己年輕時的生活。據說，這是楊振寧教授首次向在讀的學子們公開自已讀書時的初戀經歷。筆者認為，從楊振寧教授向學子們的坦誠交流，引發出了一個現實的問題，這就是-- 我們該如何對待學生早戀現象？ 　　楊振寧教授在對參加夏令營活動的學生們說：“我想在座同學可能會發生興趣，說我在年輕的時候有沒有初戀的經驗，回答是有的。她是數學系的學生，我父親是數學系主任，她常常到我家裡來，我父母都很喜歡她。開始，我去打聽她在什麼地方上課，然後就請假在她的教室旁邊徘徊。這樣一兩個月以後，我自己反省了一下。她來以前，我自己的情緒像很平靜的湖水，她來了以後就變成風暴，整天使我情緒不定。最後我作出決定，這樣下去對我不利，後來我就不大去看她了”。 　　我們從楊振寧教授面對多家名校學子講述自己的初戀經歷這個片段看，我們的學生特別是家長們應該從中受到很大的教育和啟發。先拿學生來說，應正確處理好青春期的情感萌動與自已求學求知的關系。青少年階段對異性產生好感，且希望經常在一起的欲望較強，但如果把“一日不見如隔三秋”的感覺付之實踐，那就需要付出很多時間和精力，必然對學習這個主業產生不利的影響，此時，學生們應該象楊振寧教授那樣果斷決策--“這樣下去對我不利”，拋開所謂情感而專心投入學業。再拿家長們來說，應正確對待孩子在青春期所出現的正常舉動，比如喜歡同異性同學交往和交流，不要一提到男女生接觸就是初戀，萬一發現孩子真的在初戀時，更應及時溝通和引導，切不可采用“一棒子打死”或強迫壓制等過激的方式，以免給孩子造成過重的心理壓力和負擔，要相信孩子會講道理的。 　　由此看來，對待學生初戀問題，必須首先讓學生自己覺醒而自己正確解決。當然，更需要家庭、學校和社會等方方面面實事求是地對待，並營造一種良好的教育引導氛圍，才能達到良好效果。這，乃是我們正確對待學生早戀現象的有效態度和方法。
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